作业帮【观书有感】是理学家朱熹的一首著名的诗.书中运用譬喻,以“”来比喻读书的体会.“活水”这里是“”
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/07 15:34:18
【观书有感】是理学家朱熹的一首著名的诗.书中运用譬喻,以“”来比喻读书的体会.“活水”这里是“”
【观书有感】是理学家朱熹的一首著名的诗.书中运用譬喻,以“”来比喻读书的体会.“活水”这里是“”
【观书有感】是理学家朱熹的一首著名的诗.书中运用譬喻,以“”来比喻读书的体会.“活水”这里是“”
以（源头活水）来比与读书的体会.活水在这里指（事物发展的动力）
你可以参考下面一段话 理解会更深
朱熹《观书有感》是一首说理诗.从字面上看好像是一首风景之作,实际上说的是读书对于一个人的重要性.这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理,富于启发而又历久常新,寄托着诗人对读书人的殷切希望.读书需要求异求新,诗作以源头活水比喻学习要不断读书,不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步.学生在读书时要克服浮躁情绪,才能使自己的内心清澈如池水.源头活水不断,池水才能清澈见底映照出蓝天云影,人只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采.半亩大的池塘像明镜一样,映照着来回闪动的天光云影.要问这池塘怎么这样清澈?原来有活水不断从源头流来啊!以源头活水比喻读书学习,要坚持开卷不断汲取新知,才能有日新月异的进步,诗的寓意多么深刻!
《观书有感》是南宋著名理学家，教育家朱熹的作品。诗中借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书的体会的。作者以喻明理，理寓象中，将感想议论化为生动形象，既富理趣，又有诗情。本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨方塘的清澈和读书之间有什么联系，引导学生感悟“不断读书，不断汲取新知识”...
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《观书有感》是南宋著名理学家，教育家朱熹的作品。诗中借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书的体会的。作者以喻明理，理寓象中，将感想议论化为生动形象，既富理趣，又有诗情。本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨方塘的清澈和读书之间有什么联系，引导学生感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。
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诗中运用譬喻，以（源头神话）来比与读书的体会。活水在这里指（事物发展的动力）。
源头活水，事物发展的动力