怎样把句子写具体

怎样把句子写具体
怎样把句子写具体

怎样把句子写具体
把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象. 例如：1．翠鸟掠过湖面. 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面. 第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了.它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”.如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面.”表达的意思就更具体了.但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘. 例如：1．我们高兴. 2．我们高兴得跳起来. 第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力.练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法： 1．加定语. 例：队旗在空中飘扬.“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬.”括号里的词语我们就叫它定语.加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬.表达的意思更明白具体了. 这种练习同学们在语文作业里做过很多. 如；给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体. ①演员们的表演,受到了大家的欢迎. 演员们（ ）的表演,受到了大家的欢迎. ②人群热烈欢呼起来.（ ）的人群热烈欢呼起来. 上面句子中括号里要加的词语就是定语.加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平. 加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体.最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了. 第②句可以这样加： 如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群…… 2．加状语. 例：弟弟跑来了.弟弟是怎样跑来的? 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了. 括号里的词语我们就叫它状语.加上状语就把弟弟跑的样子写出来了.句子就具体了. 这种练习同学们也做过不少. 例：给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体. 战士们完成了任务. 战士们（ ）完成了任务. 括号里要加的词就是状语.加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢? 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语.如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”. 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”. 加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况. 加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的. 总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体. 3．加补语. 例：飞机飞.飞机飞得怎样呢? 飞机飞得（又高又快）. 括号里的词语就是补语.加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了. 又如：漓江的水真静啊!静得（让你感觉不到它在流动）.加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了. 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如. 想一想,练一练： 1．照“例”把句子写具体. 例：燕子飞过田野. （什么样的燕子?飞过怎样的田野?） 黑色的燕子飞过绿油油的田野. ①天空飘着白云. （什么样的天空?飘着什么样的白云?） __________________________________________________________ ②太阳升起来了. （什么样的太阳?怎样地升起来了?） __________________________________________________________ ③西北风刮着. （什么样的西北风?刮得怎样?） __________________________________________________________ 例：青蛙爬出来. （从什么地方爬出来?） 青蛙从洞里爬出来. （它是怎样爬出来的?） 青蛙从洞里慢慢地爬出来. （洞是什么样子的?） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来. ①鸭子游过来. （从什么地方游过来?） __________________________________________________________ （它是怎样游过来的?） __________________________________________________________ （小溪是什么样子的?） __________________________________________________________ ②孩子数星星. （什么样的孩子数星星?） __________________________________________________________ （他在什么地方数星星?） __________________________________________________________ （他是怎样数星星的?） __________________________________________________________ （星星是什么样的?） __________________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅. （什么样的教室里?） __________________________________________________________ （怎样摆着课桌椅?） __________________________________________________________ （课桌椅是什么样子的?） __________________________________________________________ 例：______机器______制造______零件. 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件.①______春风______吹遍______大地. __________________________________________________________②______山村里______闪烁着______灯光. __________________________________________________________③______周总理______关怀着______战士. __________________________________________________________ 2．在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体.①（ ）太阳冉冉升起,照在（ ）草原上,草原到处洒满（ ）阳光.牧民们怀着（ ）心情,放牧着（ ）牛羊. ②在（ ）土地上,长着（ ）庄稼.那（ ）玉米,（ ）高粱,还有那（ ）谷穗,真惹人喜爱. 把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表： 想一想,练一练： 仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体. 1．把样子写具体. ①原句：熊猫真可爱! __________________________________________________________ ②原句：晚霞真美! __________________________________________________________ 2．把动作写具体. ①原句：老爷爷走着. __________________________________________________________ ②原句：山羊跑得快. __________________________________________________________ 3．把程度写具体. ①原句：西瓜真甜! __________________________________________________________ ②原句：天气真冷. __________________________________________________________ 4．把神态写具体. ①原句：老师望着我. __________________________________________________________ ②原句：他沉思着. __________________________________________________________ 5．把概念写具体. ①原句：这棵树大得很. __________________________________________________________ ②原句：这座山大高了. __________________________________________________________