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一、基础知识及运用
1,为下列词语中加点的字注音：
酝酿 镶 边 唱和 枯涸
2．依据下列词语中的拼音写出汉字：
黄yùn zhù 蓄 níng 神 清 liè
3,解释下列词语在课文中的含义：
①花枝招展：
②玄奥：
4,默写《春》一课中两组优美的排比句
描写春花色彩美： , , .
②描写春雨形态美： , , .
5．在下列语句后面的括号内,写出句中使用的修辞手法
①有许多露珠与我交换眼神.( )
②春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.( )
③收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子.( )
二、古诗文阅读理解
6,依据上下文提示默写：
① ,若出其中. ,若出其里.
②乱花渐欲迷人眼, .
7．解释下列文言语句中加点词语的含义：
①山岛竦( )峙
②几处早莺争暖树( )
③路转溪头忽见( )
④枯藤老树昏( )鸦
8,诗句“潮平两岸阔,风正一帆悬”描绘了什么样的画面?
9,“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情?
三、现代文阅读理解
(一)阅读下面《春》片断,回答文后的问题.
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑.风轻悄悄的,草软绵绵的.
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
10,给这两段文字各拟一个小标题.
第一段：
第二段：
1l,课堂讨论中,同学们都说,“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩.请你尝试陈述说它精彩的理由.
12,在写草的段落里,作者为什么要写人们“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑”?
13,在第二段里,画出运用拟人手法描写花的语句.作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处?
14．请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话,说一说你喜爱这句话的理由.
(二)阅读下面选自课外的文字,回答文后的问题.
万花溪绕着我们的村子,流着,流着.它是点苍山的一条溪流.
它的溪水里,永远漂载着好看的花瓣.溪水是香的,甜的,冰凉的.
当点苍山的冰雪刚开始融化,它的溪畔,已经开满了鲜花.
这时候,我喜欢提着小花篮,来到溪畔.闻闻这朵花,闻闻那朵花,我和花们说悄悄话.
你好,山茶花!你说,你的小脸,是在那个下霜的夜里,冻红的吗?还是你早起迎接太阳,早霞亲了亲你,你害羞了?山茶花,别只顾笑,你倒是把你的秘密告诉我呀!
你好,马樱花!
你好,含笑花!
哟,杜鹃花,叶上花,金银花,龙胆花,剌苞花,太阳花,地丁花,猫脸花,蝴蝶花……你们都好呀,万花溪畔的花朵们!
你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟,你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信.你们的客人,蜜蜂和蝴蝶,就要来了.难怪你们这么忙,难怪你们这么喜气洋洋!
告诉我,万花溪的花朵们,你们为什么有这么多的色彩?蓝色,红色,黄色,白色,紫色……你们打扮了飘香溢彩的溪流,你们给我们的村子镶了一道花边.看你们笑得前仰后合,你们的家族多么快乐.你们喜欢多种多样的色彩,你们喜欢开出多种多样的花朵.
哟,万花溪的花朵们,告诉我,你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃,是妈妈的儿女,妈妈的花.我想,你们一定是大地妈妈的儿女.只有大地妈妈,才有这么多,这么美丽的儿女呀!
15．请你给这篇优美的短文拟一个标题.如果你感到无从着手,就要细读文章,想一想文章主要写了什么内容,或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现,文中的某一句话、某几个词,会帮你轻松解决这个问题.
16．仔细阅读跟山茶花的对话,作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀?
17．“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”,两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么.
18．从全文看,作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?
19．请根据“蝴蝶花”这一名称,想像这种花的形态色彩,然后,请你对它说一段悄悄话,并把这段话写在下面.
四、作文
以“我爱大自然”为题,选择一处你最喜爱的自然景物,模仿我们学过的课文的写法写一篇500字左右的文章.
答案：
一、基础知识及运用
1．niàng xiāng hè hé
2．晕 贮 凝 洌
3．①比喻姿态优美.
②玄秘深奥.
4．①红得像火,粉得像霞,白得像雪.
②像牛毛,像花针,像细丝.
5．①拟人 ②比喻和拟人 ③比喻
二、古诗文阅读理解
6．①日月之行 星汉灿烂 ②浅草才能没马蹄个人身
7．①高 ②向阳的树 ③“现”字的古字 ④黄昏时的
8．这两句诗描绘的画面是,潮水上涨,与堤岸齐平,江面更显宽阔,正是顺风行船,一页白帆好似挂在江天之上.
9．这两句诗,表现了作者为农家丰收而欢欣喜悦的心情.
三、现代文阅读理解
(一)
10．第一段：春草图. 第二段：春花图.(学生所拟标题只要能够扣住文段主要内容都应认可)
11．这个句子运用拟人手法,写出了春草富有生命活力的特点.“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态,好像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样可亲可爱,表现了对春天的喜爱之情.此外,“钻”字也用得特别好,把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵,赞美了春草顽强的生命力.(以上两个方面,答出一个方面即可)
12．作者写人们这一组活动,意在表现人们对春草异常喜爱,以至于要在草地上“打两个滚”,侧面烘托春草长势之旺；同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活力.
13．拟人句是“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”.作者把花写成争胜好强、热情奔放的人,为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放,表现了春天万物复苏、美丽动人、生机勃勃的特点.
14．这是一个开放性题目,言之成理即可肯定.
(二)
15．和花朵说悄悄话、花开季节的悄悄话、与花儿对话万花溪畔的悄悄话、花儿,请听我说……
16．就花是红色与山茶花对话.作者把山茶花当成娇羞美丽的少女,把艳美的花朵跟灿烂的朝霞联系在一起,以奇特的想像描写,寄寓对山茶花的喜爱之情.
17．不一样,“万花溪畔的花朵们”是指地面上的各种花,因为“溪畔,已经开满了鲜花”；而“万花溪的花朵们”还包括落人溪水的花朵、花瓣,因为“溪水里,永远漂载着好看的花瓣”.
18．抒发了热爱自然、热爱家乡、热爱生活的美好情感.
19．围绕“蝴蝶”的形状、色彩,或赞或问,以想像丰富者为佳.
四、作文(略)