《观舞记》的全文急用

《观舞记》的全文急用
《观舞记》的全文
急用

《观舞记》的全文急用
观舞记
安仁初中 章菊芳
教学目标：
(一)知识目标
1、积累字词,以课本“读一读,写一写”中的为主.
2、了解印度舞蹈的特点.
（二）能力目标
1、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法.
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力.
（三）情感目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情.
教学重、难点：
（一）教学重点
学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句.
（二）教学难点
如何感受美,形成自己的审美观.
教法分析：
1、诵读法.在课堂教学中应引导学生反复诵读,深入品味,提高语言感悟能力.
2、联想想象法.在课堂教学中应激发学生的丰富想象力,深入体悟语言的内涵.
学法要求：
1、充分预习
2、小组合作学习
教学手段：
多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料
教学评价：
1、小组竞争
2、教师的语言评价
教学流程：
1、情景导入——说舞蹈
2、自主学习——读雅句
3、合作交流——解困惑
4、延伸提高——用妙语
5、课堂小结——谈感受
课时安排：一课时
课前准备：
1、布置学生预习课文,会写生字,准备注音,排除字词障碍.
2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料.
3、多媒体课件（powerpoint）
教学设计：
一、创设情境,以舞导入
许多同学喜爱绘画,喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长,具有一定的艺术鉴赏力.在上课之前,我们先欣赏一段舞蹈,请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）.
利用多媒体播放《印度舞》选段,展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情,让同学们产生浓郁的兴趣,很快进入兴奋状态.
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受.
生：自由发言,教师适当鼓励.
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情.比如说我们的邻邦印度,就一向以其独具特色的歌舞闻名于世.（简单介绍印度舞蹈的特征）
动人的音乐,优美的舞姿,都会给人一种美的享受,可同学们用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼,但大家别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》,相信通过本文的学习,大家会有许多收获的.
二、配乐朗读,整体感知
(学生轻声自由读课文,读时以轻音乐陪衬.)
要求：1、给课文标上小节号.（共22小节）
2、这篇文章的文字非常优美,也有一些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句,可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落.
思考问题：
1、写给谁的?作者为何要送给他们?
2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?
3、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?
三、品读课文,集体探究
1、师：冰心的描绘,确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动.)
2、师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段.)
3、(教师抓住学生情绪高涨这一契机.)师：此时此刻,让你对这三个自然段作一个选择,你最喜欢哪一自然段?为什么?
(学生大多会回答17自然段.但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段.学生的回答.只要言之有理,教师应以正面的肯定、鼓励为主).
四、合作交流,阅读探析
1、根据大多数学生的回答,对17自然段进行小组研讨,让学生体会语言特点,教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言.讨论后推荐代表在全班交流,然后全体学生有感情地齐读17自然段.
（学生合作研讨交流,教师适当点拨引导.在师生的互动中,学生的情绪进一步高涨,在思维的碰撞中,学生产生更多的心得,朗读时感情就更充沛、真挚.本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美,形成自己的审美观”得到了突破.）
2、解决预习中的问题,提出不能理解的地方,全班讨论.
预计主要有这样的几个问题：
（1）“文中为什么有这么多‘假如’?”
（2）“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众也忘怀了自己’”?（3）“‘我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!’在作者观看时,即看不懂,为什么会起共鸣?”
（4）“文中说： ‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’,怎样理解这句话?”
五、迁移拓展,课堂延伸
同学们,如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞,只有心灵之舞才是真正的舞蹈.请问同学们,我们中国有这样的舞蹈吗?
（学生可能会答：有.如果没有学生回答,教师可以提示：春节联欢晚会上你们看到过这样的舞蹈吗?）有的,如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等.为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗?明确：他们的舞蹈是整个身心的投入.杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,而且还让人感受到中国女性的美丽和温柔.黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量,感受到中华男儿坚强不屈的精神.
学生讨论回答后,欣赏一段舞蹈（《千手观音》）,要求学习冰心奶奶,用优美的词语来表现自己所看到和所想到的,一个词、一句话、一段文字都行.谁先写好,谁就优先展示自己的劳动成果.
（随即教师用多媒体播放《千手观音》.放完后,学生写.写完后,展示、交流.）
六、课堂小结,积累语言
1、让学生用一句话概括学习本课的感受,再由教师在此基础上总结、引导,
2、布置作业：背诵自己喜欢的段落.
结束语：
同学们不仅说得好,写得也很优美.45分钟很快就要结束了,我们从印度到中国,从古典到现代,从卡拉玛到美丽的杨丽萍,心灵一次次受到强烈地震撼.我衷心祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩.

观舞记 (冰心)
－－献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出...

全部展开

观舞记 (冰心)
－－献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
朋友，在一个难忘的夜晚－－
帘幕慢慢地拉开，卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀悉，忽而笑颊粲然，表现出无边的音乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的骄羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而工夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精采的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖！
看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这众多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予他的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。
卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。虽然卡拉玛以她的二十二年华，已过了十七年的舞台生活；十二岁的拉达也已经有了四年的演出经验，但是我们知道印度的伟大的大地母亲，还会不断地给他们以滋润培养的。

收起