人教版六年级语文期末总复习计划?让孩子在快乐的氛围中复习好

人教版六年级语文期末总复习计划?让孩子在快乐的氛围中复习好
人教版六年级语文期末总复习计划?
让孩子在快乐的氛围中复习好

人教版六年级语文期末总复习计划?让孩子在快乐的氛围中复习好
人教版六年级语文期末总复习计划
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高.
二、复习目标：
（一）、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字.
2、掌握本册学的174个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字.
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字.
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力.
5、掌握405个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用.
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言.
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词.
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法.
（二）、阅读方面
会背诵指定的课文；能借助中心句,正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章.学会积累词语,养成良好的读书习惯.
（三）、作文方面
掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文.
三、复习内容：
主要包括9、10、11册的相关课文片段（要求背诵的）、练习上的成语及本学期学的24篇必学课文, 《语文课程标准》要求的70首古诗、7次习作训练和7个单元练习,《语文分册》上的配套练习以及配套的15套试卷.
（一）基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具.要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节.主要题型如：（1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等.
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词.了解形声字的构造.能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字.掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义.主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首,除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等.
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用.会辨析一些近义词的反义词.能够理解多义词在特定语言环境中的含义.主要题型如：（1）把词语补充完整,并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5） 找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等.
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用.了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式.
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法.
（3）能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）.
（4）要能正确地修改病句,病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等.复习时,要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）.
（5）扩句和缩句.扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚.缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了.复习的时候,要讲清要求和方法.
5、标点
正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用.
（二）阅读
主要是：能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思；体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法.
1、课内阅读 落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习.背诵与默写要使学生基本做到人人过关.
2、课外阅读
（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读.
（2）配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择较为典型的阅读材料.如“找出短文的中心句、体会中心”的片段,“分辨事实与联想”的片段,“理解含义深刻的句子”的片段等.
（三）写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文.
从习作的形式来看,有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和所想）,有想像性的习作,包括看图作文、续写等.
从习作的内容来看,有写人、记事（记叙一次活动）,有写景.
从习作的命题形式来看,主要有三种：全命题、半命题、自由命题.
十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文,包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等.
四、复习方法：
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高.
2、讲练结合.在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳.在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习.
3、善于利用教材.以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新；二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能.如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法.
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目.如十二册第一单元要求学生“借助中心句,领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等,把典型的课例再温习一遍.在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法.课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法.
5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示.善于比较,找出异同.如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题,要求用先概述后举例的方法写一个人,写出人物优秀品质.细细回忆一下,发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的.比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等.又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》,要求写清楚事情的起因、经过和结果.注意语句通顺.在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的,如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》.
五、复习重点：
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点.阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力.作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等.
六、复习中注意事项：
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用.
2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课.
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力.力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习.
4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养.
七、复习时间安排：
1、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题.（5月12日——5月31日）
2、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习.（6月1日——6月12日）
3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题.（6月13日——6月18日）
4、学生自行进行复习,教师进行考前教育（仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成）.（6月19、20日）文 章来源

主要是今年学过的语文生字、生词，还有就是该背的语言课文、其它的就是看平时的阅读量了，这样才不会在阅读理解上丢太多分，至于作文我想小学生的作文还是好写的，一般老师都不会扣太多分的！